Учиться никогда… Не рано!

В номере 

Автор

Как-то раз, когда мне впервые попал в руки рекламный проспект нашей городской русской школы, меня слегка удивил один момент. В программе обучения, наряду со всевозможными предложениями, значилось и такое, как «группа раннего развития от 2-х лет». На фото стоял улыбающийся малыш с азбукой в руках — ученик той самой группы. «Два года?! — подумала я, — не рановато ли? Да и чему можно научить ребенка, который и говорить-то толком не умеет…»

Так я рассуждала до тех пор, пока случайно не наткнулась в одном журнале на статью, посвященной тому самому раннему развитию.
Оказалось, что именно в этом возрасте закладываются все способности и навыки маленького человечка. И именно этот возраст — самый благоприятный для его развития, ведь в это время ребенок впитывает в себя информацию, как губка. Но самое главное, оказалось, что если  упустить этот момент, то потом будет уже поздно!
Что ж, для того, чтобы разобраться в этом вопросе, я отправилась в Гиссенскую школу «АБВГД» при немецко-русском центре.

Здесь ничего нельзя делать «просто так»

— Те-тя Лю-да! — так приветствует свою преподавательницу 2-х летний Робин.

— Наконец-то дождался, — комментирует мама, — а то всю неделю спрашивал: «Когда в школу пойдем? Когда в школу пойдем?»

Мама Наташа, может, воистину, гордиться своим сыном — в свои два года он, всего лишь за короткий срок, научился рассказывать небольшие стихи, лепить из пластилина, говорить о форме предметов, называть цвета, петь песни и даже немножко танцевать!

Людмила Генич — воспитатель детского сада с большим стажем, поэтому и о своих питомцах знает все.

— К раннему развитию должен быть очень тонкий подход, — говорит она, — здесь ничего нельзя сделать «просто так». Каждое задание, слово, картинка должны иметь смысл и быть направлены на развитие ребенка. Здесь значение имеет все — цвет, форма, величина того или иного наглядного пособия, предмета и даже громкость сказанной фразы!

Конечно, я не могу сказать, что у нас все прекрасно и безоблачно. Ведь эти дети — совсем маленькие и часто зависят от каких-то внешних факторов. Бывает, что ребенок не выспался, капризничает с утра или просто плохое настроение. И наша задача — заинтересовать его, успокоить, если надо, чтобы он занимался с другими ребятами. Иногда к нам приводят малыша, а он совсем не говорит. Но мы занимаемся развитием речи и, уже через короткий срок, он начинает произносить не только отдельные слова, но и целые фразы.

Развитие речи, сенсорных способностей, знакомство с окружающим миром, изучение букв, рисование, ручной труд, музыка и хореография — вот далеко не полный список того, что изучают эти 2-х летние ученики. Правда, учебой это не назовешь — все т.н. «уроки» проходят в игровой форме.

Здесь стараются уделить внимание каждому ребенку, поэтому с ними работает еще и помощник воспитателя — Зинаида Фельзингер.

В школе эти группы так и называют «для маленьких». Действуют они с ее самого первого дня существования. Директор Людмила Антонова, открывая это учебное заведение, сразу же решила организовать что-то и для малышей и не сомневалась в необходимости данного проекта.

— Бывает, что родители боятся приводить детишек в столь раннем возрасте, думая, что они еще слишком малы для обучения, — делится с нами она. — Правда, с каждым годом, эти сомнения уменьшаются и к нам приводят все больше и больше малышей. Был и такой случай: одна мама все размышляла, когда ей привести сюда свою дочку. И привела ее уже в возрасте трех с половиной лет. Когда же эта мама увидела, как здесь занимаются 2-х летние дети, она воскликнула: «Боже мой! Сколько же времени мы упустили!»

— Все знают о важности подготовки детей к школе, — продолжает воспитатель самой «маленькой» группы Людмила Генич, — но не все задумываются, что начинается она уже… в 2-х летнем возрасте! Вот, например, ребенок рисует — пусть еще просто какие-то «каляки». Но он уже учится держать карандаш, а от этого зависит, как он будет впоследствии держать ручку. Или — короткие стишки, которые мы учим на наших занятиях: ребенок произносит слова — тренируется речь, запоминает текст — тренируется память. И даже то, что он рассказывает стихи при всех, хотя бы просто при других детях — это тоже очень много! Он не будет стесняться, комплексовать, приучится выступать публично.

Эта клякса – наша!

В семье Лиды и Дмитрия Вебер трое детей. По субботам, утром, все члены семьи садятся в машину и едут за 30 км в русскую школу «АБВГД».

— У нас никогда не бывает такого, чтобы дети не хотели бы посещать эти уроки, — рассказывает мама, — какая бы ни была погода — дождь, снег или ветер — мы едем учиться!
Сама мама Лида знает о детских проблемах не понаслышке, ведь по специальности она — тоже воспитатель.

— Что мне особенно нравится, так это то, насколько качественно и грамотно здесь занимаются с детьми. За четыре часа пребывания в этих группах, дети узнают гораздо больше, чем за неделю в обычном садике. Взять, к примеру, рисование. Мне мои ребята приносили из детского сада такие красивые картины! Но я смотрю на них и понимаю, что мой ребенок так нарисовать не мог. И оказалось, что все это, действительно — фикция! Картину в целом, рисует воспитатель, а ребенок только что-то пририсовывает или докрашивает. Но это ведь неправильно! Мне ведь важно, чтобы мой ребенок рисовал!

Здесь же, после занятий, всегда выкладывают работы учеников. И я вижу: да, это сделал мой сын. И пусть там где-то клякса, но я знаю, что это наша клякса! Пусть немного криво или косо, но я понимаю, что он старался, а значит, в следующий раз будет еще лучше.

Старшая дочка Лиды — Киара — уже прекрасно рисует, особенно акварелью. Средний — Миша — тоже не отстает от сестры. Ну, а маленький Макар пока делает только первые шаги в своем обучении.

— Далеко не все родители могут научить своего ребенка рисовать и даже правильно держать кисть в руках, — продолжает Лида. — К тому же, зачастую, когда дети рисуют красками дома, то получается «пачкотня» — и на листке и вокруг. А здесь приходит преподаватель Оксана Вакульчик — профессиональный художник. Она учит детей рисовать правильно и аккуратно.

Сегодня супруги Вебер тоже увезут с собой работы своих детей.

— Повесим дома на стену и откроем картинную галерею, — шутит папа.

Все расписано по минутам

В группе у Натальи Ройшлинг детки уже более старшего возраста — им по три-четыре года.

— Когда ребята осенью приходят ко мне, то сразу видно, кто из них «наш» — то есть отходили какое-то время в младшую группу, а кого привели только что. «Наши» заметно отличаются от остальных. Они больше знают, умеют, активнее работают, да и вообще — более развиты.

«Любимая учительница», — так называют дети мою собеседницу, в прошлом — выпускница Минского пединститута. К каждому уроку она тщательно готовится — хочет вложить в каждого ребенка как можно больше! А позаниматься с ними есть чем — познакомить с буквами, научить считать, логически мыслить.

Что поражает — занятия идут достаточно долго, но, тем не менее — дети не выглядят уставшими или замученными, наоборот, бойко отвечают на вопросы преподавателя.

— Это потому, что у нас все рассчитано, буквально, по минутам, — комментирует Наталья, — к тому же, мы постоянно меняем виды деятельности. Дети успевают и головой поработать, и позаниматься чем-нибудь активным, и расслабиться. Поэтому и продуктивность такая!

И действительно, ребята успели за час столько всего переделать! Узнать новую букву, поговорить о лесных обитателях, поработать в тетрадях и поговорить о наступившем времени года.
Да и места «дислокации» постоянно менялись — ребята то стояли вокруг преподавателя, то сидели на коврике, то работали в тетрадях, а в конце — играя в подвижные игры, задействовали уже все помещение!

— Чего боятся наши мамы и папы, так это то, что их чадо переутомится, — замечает директор. — Чтобы этого не произошло, занятия у малышей, поначалу, идут всего лишь 15 минут. Потом время прибавляется и так доходит уже и до 45ти. И вот, в один прекрасный момент, ребенок заявляет родителям, что он… не желает уходить, а хочет еще позаниматься! Даже до слез доходит!

Наши волшебные ручки

Очень большое внимание на своих занятиях преподаватели уделяют развитию мелкой моторики. Ведь она напрямую влияет на умственную деятельность ребенка, в частности — на развитие речи. Но самой главной составляющей в этом процессе являются занятия по ручному труду — Bastel.

— Ни один ребенок не будет сам по себе что-то мастерить руками, — говорит преподаватель труда Ольга Рояк. — Главное для нас — это пробудить у него интерес, заставить сконцентрироваться, а для маленьких это очень сложно!
Казалось бы, занятие начинается традиционно — преподаватель здоровается с детьми. Но не просто так! Подойдя к каждому, Ольга здоровается с ним «пальчиком за пальчик». Еще, прежде чем приступить к работе, малыши выполняют «пальчиковую гимнастику».

— На наших занятиях происходит не только тренировка мелкой моторики, но и координация руки и глаза, и синхронизация обеих рук. А все это для маленького человечка просто необходимо! Еще один важный момент: дети на уроках по труду изучают свойства материалов, например — бумага рвется, пластилин мнется и т.д.

При работе с двухлетками, нужно учитывать их специфику. Пускай они еще не могут работать ножницами или тонкой кисточкой, зато легко справляются с ватной палочкой. Есть еще масса компонентов, которые использует на своих уроках Ольга Рояк: соленое тесто, глина, салфетки, зубочистки — все идет в ход! Так же, очень важно с детьми этого возраста заниматься созданием простейших геометрических форм, таких как «шарик» (или колобок), «колбаска» и «блинчик». А вот такую форму, как «кубик», малыши еще сделать пока не могут — слишком рано…

— Часто, когда я показываю какую-нибудь поделку или аппликацию, сделанную дома, дети мне заявляют: «Нее, у нас так не получится!» На что я им отвечаю: «Как же так? У нас ведь волшебные ручки! Давайте им поможем!»
Ольга Рояк убеждена, что работать с таким возрастом нужно в комплексе, поэтому заранее, с другими преподавателями, она обсуждает темы следующего урока, чтобы они перекликались. Это помогает ребятишкам лучше усвоить материал. Да и само занятие по труду — не обычное. Здесь вы увидите не только процесс изготовления различных поделок, но и услышите стихи и интересные сказки.

После занятий, малыши показывают свои «творения» родителям. Мамы и папы улыбаются — без «волшебных ручек» тут явно не обошлось!

Еще у этих малышей есть много чего интересного, например, музыка и хореография. Но мы уже и так засиделись в гостях, пора и честь знать.

Ну, а всех тех, кто хочет узнать о раннем развитии побольше, а так же тех, у кого в семье подрастает маленький кандидат для подобной группы, мы с радостью приглашаем в Гиссенскую школу «АБВГД»! Ведь, как известно — лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать!

…Этим малышам предстоит еще многому научиться. И не только всевозможным навыкам и наукам. В этой школе детям, с самого раннего возраста, прививают и общечеловеческие ценности. Здесь учат уважать товарищей, уметь делиться, слушать друг друга, быть добрыми к окружающим. А это, согласитесь, самое главное.

Напоследок, я решила еще раз заглянуть в класс.

— Давайте повторим, что мы сегодня успели узнать? — спрашивает Наталья Ройшлинг.
— Букву «У», лесных обитателей, времена года! — кричат наперебой дети
— Нет, так не пойдет! — замечает преподаватель, — Чтобы ответить, нужно поднять руку!

И дети поднимают руки, как настоящие ученики. Что ж, пусть до настоящей школы еще далеко, но почему бы к ней не подготовиться прямо сейчас? И пусть кто-нибудь попробует возразить, что это пока еще рано!

Anzeige

Anzeige

Присоединяйся!

Anzeige